EL DIA DEL LOGRO EL 3 DE DICIEMBRE SE REALIAZO EN LAS AULAS CONSIDERNAOD LAS COMPETENCIAS Y ESTANDARES POR AREAS

LOS ESTUDIANTES ASISTIERON CORRECTAMENTE PARA EXPONES SEGÚN LOGROS ALCANZADOS SEGÚN LAS COMPETENCIAS DE CADA AREA DEMOSTRANDO SUS LOGROS.INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80824 “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”

DISTRITO EL PORVENIR - TRUJILLO - LA LIBERTAD

Resolución de Creación N° 1206-1958-ED.

COMUNICADO

· PRECISIONES ESPECÍFICAS PARA EL DÍA DEL LOGRO

1. Para ambos niveles cada sección debe tener al docente de aula y al docente con mayor carga horaria ( nivel secundaria).

2. 2..Para el nivel Secundaria según carga horaria tendrá un docente de apoyo la distribución es responsabilidad del subdirector para publicar el listado.

Te3.Tener en cuenta los indicadores para su presentación:

INFORME DE GESTIÓN PEDAGÓGICA ANUAL - 2024

I. DATOS INFORMATIVOS

GRE	La Libertad	UGEL	01 EL PORVENIR
IE	80824 JOSE CARLOS MARIATEGUI	CÓDIGO MODULAR	0444957
GRADOS ATENDIDOS	1° Y 2°	CICLO ATENDIDO	VI
COORDINADOR(A) PEDAGÓGICO(A)

II. IMPLEMENTACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE GESTIÓN DEL COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR 4

COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR 4: Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB	ACCIONES REALIZADAS	LOGROS	DIFICULTADES PRESENTADAS	PROPUESTAS DE MEJORA
	ACCIONES REALIZADAS	LOGROS	DIFICULTADES PRESENTADAS	PROPUESTAS DE MEJORA
1. Generación de espacios de trabajo colegiado diversos y otras estrategias de acompañamiento pedagógico, para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de los docentes, y el involucramiento de las familias en función de los aprendizajes de las y los estudiantes.	-Planificación con los docentes en su planificación Plan de lector Plan de refuerzo Colegiados por área Visitas permanentes en el aula y monitor en el comportamiento y avance en los aprendizajes o algunas dificultades que haya existido con algunos estudiantes. (conversaciones y compromisos con estudiantes y maestros)	Se planifico en conjunto por los maestros teniendo en cuenta las necesidades de cada estudiante Dentro del monitoreo se ve que se ha logrado el desarrollo de la hora de plan lector logrando plasmarlo en un producto el cuento presentado en su cuadernillo. A nivel de la institución se realizo los planes de refuerzo, siguiendo las fichas de las evaluaciones censales. El 2do grado la maestra planificaron realizar refuerzo y lo cumplieron unos meses en contra horario. Solo algunas secciones involucraron al padre de familia. En la hora colegiada se ha logrado integrar a los docentes en algunos casos con mucha dificultad. Este ayudo a los maestros a compartir información de los problemas de aprendizaje y estrategias compartidas para mejora el aprendizaje de los estudiantes. Han logrado coordinar actividades comunes como en religión la procesión y la primera comunión y confirmación y analizar casos de apoyo al estudiante.	A principio era un poco difícil contar con tiempo ya que el horario demoro para establecer el colegiado. Y en la planificación hubo discusión si iba o no una materia como era del dende esto quito mucho tiempo para que los maestros desarrollen su planes- La falta de ambientes y el cruce de horarios de algunos maestros pro enseñar en el turno de la mañana en otra institución. Asistencia de pocos estudiantes. Cruce de horario al principio de año Las áreas no coinciden en el mismo horario. En el caso de arte en mi ciclo ninguna coincidió asi que la subdirectora asumió, pero a su renuncia nadie podía acompañarlos y ellos estaban siempre solo y a veces no llegaron a reunirse para mejorar sus estrategias.	Que el horario se organice en año anterior y planificar bien todas las estrategias de desarrollo de una buena planificación. La ugel debe enviar a tiempo si desea incluir temas actuales. En el plan lector se utilice un libro para v de refuerzo que se de el rol a los estudiantes de la fecha del plan lector a nivel institucional. Que la subdirección de ambos niveles respete lo que dice la directora de acuerdo a las directivas. Que se reúna los padres y se les haga firmar el compromiso para ‘permitir reforzar a sus hijos. Que tengan el horario que puedan coincidir para tener la hora colegiada. Que se realice la gia sería para apoyarse entre maestros. Y s continue analizando los aprendizajes teniendo en cuenta las formas de aprender de los estudiantes.
2. Monitoreo de la práctica pedagógica docente utilizando las Rúbricas de Observación de Aula u otros instrumentos para recoger información sobre su desempeño, identificar fortalezas, necesidades y realizar estrategias de fortalecimiento.	Monitoreo planificado y comunicado al docente Material utilizado de monitoreo Fue la publica que la dirección nos proporción. Cuaderno de campo para tomar las notas, esto todo se le comunicaba en su wasap los aciertos y sugerencias. Fortalecimiento a cada docente Y en las horas de colegiado se daba en forma general para que todos conozcan y esto sea mas beneficiosos para todos.	La manera de monitoreo permanente los maestros que trabajan siempre están presentando sus sesiones y en el momento que se monitorea planificado tiene toda su documentación y siempre ha realizado su clase como si todos los días fuera monitoreado. Al monitoreo planificado casi ningún maestro le falta sus documentos siempre puntuales y con todos sus materiales el 1% que no trajo sesión y fue matemáticas de 2°. Solo una vez.	En algunos que no se ha logrado completar los tres monitoreos era por el horario que se cruza con la coordinadora.	Que se tenga en cuenta paraque el coordinadora pueda hacer el monitoreo teniendo un horario de dictado de clases apropiado. Siempre es bueno darle paginas y compartir algo referente de lo que le falta a cada maestro por ejemplo si le falta instrumentos de evaluación , de treo alimentación estrategias compartir personalmente lo que ayuda y lo que hay de teoría compartiendo con material paginas web o impreso.
3. Desarrollo de estrategias para atención a estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios para que alcancen los aprendizajes esperados y culminen su trayectoria educativa.	Estudiantes atención en forma individual con ellos a la hora de recreo o antes de ingresar a clase, según las necesidades de cada estudiante. Con conversaciones por celular y cuando algún estudiante estaba enfermo se le mandaba físico con sus compañeros o la madre de familia llevaba los temas que pueda desarrollar.	Se ha logrado apoyar con algo de medicina y recursos económicos para cuando estuvo enferma la estudiante de 1°E Se logrado que regrese, para recuperar las clases con ayuda de los maestros.	Falto de apoyo de la mama para animar a seguir. Estudiante que vive con el abuelita y no ha recibida apoyo para seguir constante y lograr terminar. Cuando el estudiante se parece y no responde al celular y no se conoce la dirección.	La relación de los estudiantes con el tutor, auxiliar debe estar claro con sus celulares y dirección. Conocer a los apoderados abuelos o padres de familia Recomendar que si va a faltar indique algún familiar que comunique al tutor o al auxiliar para hacer conocer a los docentes.
4. Implementación de estrategias de difusión de los enfoques del CNEB a toda la comunidad educativa.
5. Implementación de estrategias de desarrollo de competencias docentes y de desarrollo profesional en el ámbito pedagógico.	Capacitaciones durante la programación compartir dentro de áreas estrategias que ayude	Maestros de diferentes áreas han logrado autocapacitase y con ayuda de material técnico y el uso del internet.	No hay internet en la Institución Educativa lo que hace que las autocapacitación y autoaprendizaje sea más restringido solo al espacio en los hogares.	Que con ayuda de la computadora personal del maestros haga uso de más tecnología en el aula y use medios audiovisual y experiencia vivencias como aplicación de proyectos científico que ayuda en la mejora de aprendizaje en el nivel secundaria.

III. OTRAS ACCIONES INHERENTES A SU CARGO (RVM N° 106-2023-MINEDU)

FUNCIONES

ACCIONES REALIZADAS

LOGROS

DIFICULTADES

PROPUESTA DE MEJORA

1. Asesorar y acompañar al personal docente en las actividades de planificación curricular, elaboración de materiales educativos, evaluación formativa y ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje para propiciar la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

Planificación juntos en la programación por áreas.

Elaboración de instrumentos y material didáctico

Orientación en la evaluación formativa y ejecución del proceso aprendizaje para la mejora de los aprendizajes

Se planificado los planes re refuerzo escolar, plan lector, planes de proyectos, proyectos espirituales.

En cada área se la logrado la evaluación formativa yen comunicación fue muy positiva los maestros todos iban en ese aspecto para la mejora de aprendizajes.

Con respecto al plan lector se ha realizado con algunos problemas que se suspendieron las clases por algunas actividades de la institución.

Por ser extensos los planes con algunas áreas se ha planificado y ejecutado los proyectos solo con algunas secciones.

Hay algunos desaprobados como en ingles

Que el plan lector tenga un producto final que sea expuesto en el día del logro.

Que se autorregule el aprendizaje con retrolaimentaci´pon por descubrimiento esto ayudaría si se trabaja por proyecto.

2. Efectuar el diálogo reflexivo con los docentes a su cargo para retroalimentar la práctica pedagógica en la institución educativa que permitan tomar acuerdos o compromisos de mejora para el logro de aprendizajes de los estudiantes.

Dialogo reflexivo realizado con cada docente

En la semana de gestión

Se da capacitación de la retroalimentación.

En el monitoreo hay diálogo reflexivo y se ha verificado su compromiso de retroalimentar mejorando el aprendizaje en las sesiones de primero y segundo.

En algunos se ha logrado bajar de nivel en algún momento hasta que el estudiante entienda para continuar hacia el estándar

algunos maestros que les falta un autocritica para mejorar la retroalimentación es cuando.

Falta analizar donde se encuentra el estudiante y desde allí reforzar hasta el logro de aprendizaje.

Reconoce de que manera puedo lograr una mejor retroalimentación para continuar. Autoevaluar las estrategias y tener en cuenta los diferentes formas de aprendizajes de los estudiantes.

Para continuar con la mejora se debe identificar al estudiante que le falta aprender y para esto se debe retroalimentar conocimientos básicos por áreas para poder continuar según el estándar, ya que estos estudiantes son de pos pandemia.

3. Diagnosticar la situación profesional del docente para identificar las necesidades de formación, tomando como base las evidencias del desempeño de los docentes a su cargo.

La necesidad es estructura de sesión de aprendizaje

Retroalimentación

Evaluación formativa

La retroalimentar las estrategias pedagógicas y mejorar el logro de los estudiantes

para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en algunos casos es la retroalimentación continua y la adaptación.

Desconocimiento de retroalimentación pro descubrimiento

Capacitar en retroalimentación y en evaluación formativa.

La evaluación formativa para fomentar la autorregulación del aprendizaje

4. Colaborar con el equipo directivo en la planificación, seguimiento de las actividades y metas propuestas para el año escolar y entrega de resultados para el desarrollo del año lectivo.

En general se ha logrado

Que a mayoría de maestros colaboren en los momentos de cuidar la disciplina en el patio a la hora de recreo.

En la entrega de informe de rendimiento académico de los estudiantes

PEI

•Diseño del plan anual de trabajo

Identificación de necesidades

Seguimiento de actividades:

Periodo de monitoreo 3 veces al año

Instrumentos de seguimiento

EL 70% se identifica con las actividades

El 60% cumple con entregar informes

Maestros que no logran integrarse para hacer el informe.

Puntualidad en la entrega de informes y notas.

Revisión de documentos de gestión

5. Brindar los insumos pedagógicos de las experiencias de aprendizaje, con la finalidad de contribuir a la reflexión de la práctica pedagógica liderada por el equipo directivo.

Se ha

Facilitar espacios de diálogo y capacitación entre los docentes durante hora colegiada y personalmente.

Promover el uso de datos (como los resultados de aprendizaje) para mejorar la práctica.

Acompañar y monitorear la implementación de las experiencias, ofreciendo retroalimentación constructiva.

Cada docente según sus necesidades ha tenido la ocasión de participar en la hora colegiada recibiendo la orientación correspondiente.

En la hora colegiada se ha mirado los resultados de aprendizaje y analizando como podemos mejorar.

En la planificación al mirarlo en la hora colegiada se logro modificar de manera que mejor ayude para su desarrollo.

La revisión de la unidad se revisa y se sella y dentro de las horas colegiadas se observa y se mejora.

Se planificaba según la necesidad del estudiante y teniendo en cuenta el resultado para mejorar, la suspensión de clases por actividades en algunas áreas se ve afectada en el avance.

La planificación se realice y de acuerdo a ritmo de aprendizaje se vaya adecuando y mejorando con el fin de lograr mejor los aprendizaje.

Hacer conocer al estudiante y analizar con el de que manera puede mejorar y que cumpla el compromiso se puede pedir a los padres de familia apoyen para mejorar sus resultados.

IV. Consolidado y análisis de los informes estadísticos de su grado (producto de trabajo colegiado con el subdirector)

Cuadro de texto: Nota .- Agregar los recuadros que se crea conveniente

Fecha: El Porvenir, _27__de diciembre de 2024

______________________________________

Firma del(a) Coordinador(a) Pedagógico(a)

Anexo ficha de monitoreo

I. Ficha de monitoreo y acompañamiento al desempeño docente

Planificación curricular

Criterios	INICIO	PROCESO	LOGRADO	EVIDENCIA QUE SUSTENTA
Programación	1		16	Programa sesión firmado
Programa responde evaluación formativa			17	, instrumentos de evaluación registro auxiliar
Programación de unidad		2	15	Unidad de aprendizaje
Dosifica el tiempo			17	Sesión de aprendizaje instrumentos de evaluación
Aplica procesos pedagógicos			17	Planificación curricular
Uso de material recursos educativos		4	13	Materiales y recursos educatvos

DESEMPEÑO 1 INVOLUCRA A TODOS LOS ESTUDIANTES EN EÑ PROCESO DE APRENDIZAJES
Involucra a todos en la clase	niveles
Proporciona de estudiantes involucrados	IV	III	II	I
	2	6	10

DESEMPEÑO 2 PROMUEVE EL RAZONAMIENTO LA CREATIVIDADY/O PENSAMIENTO CREATIVO
Involucra a todos en la clase	niveles
Promueve razonamiento ,la creatividad y pensamiento critico	IV	III	II	I
Namiento la creatividad pensamiento critico	4	12	2

DESEMPEÑO 4 PROPORCIONA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD
Involucra a todos en la clase	niveles
Muestra respeto y calidez empático con los estudiantes	IV	III	II	I
	6	14

DESEMPEÑO 3 EVALUA EL PROCESO DE LOS APRENDIZAJES PARARETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ENSEÑANZA
Involucra a todos en la clase	niveles
Monitorea activamente brinda retroalimentación.	IV	III	II	I
	6	14

DESEMPEÑO 5 REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
Involucra a todos en la clase	niveles
Muestra respeto y calidez empático con los estudiantes	IV	III	II	I
	2	16